易教网
成功案例

初高中基础能力与方法的培养

辅导学员:初一至高三田学员

辅导科目: 英语

辅导时间:6年

辅导频率:每周1次

辅导教员:张教员

个性化分析

英语成绩中等,对此学科学习兴趣不大,学习状态有些散漫,不敢提问题,对于各种知识项目,不知从何下手;一直不知道自己存在的问题。只求大概懵懂,不愿深钻,讨厌英语单词的记忆和语法类型的归纳;怵头完形填空和阅读的长文;选择题往往去碰答案。

辅导方案

初一开始带这个学生,发现他认为自己的英语本来就不强,考试干脆碰答案,然后用另外两门学科补成绩。
1.每周先带他一起复习上周的学过的知识:读课文、默写词汇、翻译课文、一起做相关练习,因为刚刚开始,一切都是辅导,进度较慢;但四周之后,就纳入正轨,可以把默写和相关练习提前作为作业,课上检查和核对答案。
2. 预习下周学校的学习内容,让学生找出陌生词汇,一起找出词意,解释课文;然后两个人一起朗读;课文没有问题之后,预习完成,鼓励学生在学校积极回答相关问题,不要惧怕课上出错。
3. 询问上周在学校出现的难点,并给予解释;同时告诉孩子查字典和语法书的方式。逐渐纳入正轨之后,学生对于英语学习的抵触情绪消失,有了自信心,而且愿意在课上说出自己英语过程中出现的各种问题,希望得到解决的办法。
4. 此时,培养学生默写词汇、积累并分析错题、用做题的方式检查自己的掌握程度、大量阅读英文的学习习惯。每周一套与上课内容相关的测试题,先是在课上做,待学生成为习惯后,留作回家作业,由家长监督,在考试状态下完成,然后把答案交给我,作为课上讨论的一大项内容。
5. 初一利用课本知识较为轻松的优势,纳入《新概念英语》的一部分内容。从第一册开始,听说读写,活跃课堂气氛,只用半个学期就完成了。第二册就比较难了,加上单词量较大,而且进入初二,我们的教学任务开始繁重,学了一半,就暂时放弃了。但这一半《新概念》第二册,对于学生的英语语法、掌握英语的自信心都有很大帮助。
6. 初二开始,语法难度加大,而且我对学生的要求也比较严,为中考、高考做准备。每模块的语法都必须有中考、高考的相关语法题作为检测;词汇检测一直延续导高考,每周必做;阅读的训练必须严格执行,初二开始是中考阅读题;高一是月考和期中、期末考试的阅读题、高二开始就是高考题了。不仅是做题,关键是讲题,和学生从做题中一起找到当时的优点、劣势,改进的方式;同时再积累下错题,下节课用。
7. 初二开始做中考题、高二开始做高考题,使得学生认识到学英语的基本功是词汇、语法、阅读,同时完形填空与写作是综合能力,在抱怨听力不行的时候,周末求我给他念课文,做听写;于是,这两套题,初二至初三,高二至高三,一直成为每周必留的作业。

辅导效果

这六年下来,学生对英语的学习确实产生兴趣,由被动变为主动,每次无论大小考,都把试卷发给我,作为反馈的资料,课上和我一起讨论其中出现的问题。高中考入五十五中,大学考入理工,轻松考过四级。
该教员简介

教员编号:13552 姓名:张教员

性别:女 来自省份:天津

高校:天津师范大学

专业:英语语言文学专业

目前身份: 专业教师

认证情况:已通过审核

相关成功案例
  1. 提高效率,掌握方法
  2. 学习计划
  3. 方法+实战练习+归纳
  4. 学口语需要自信
  5. 高考阅读需要方法