纵观近几年的北京学考语文试卷，在“基础·运用”板块 出现了与“语境中表达欠妥”考点相关的试题。这类试题，因形式较为新颖、所给提示信息有限等特点，成为部分考生失分的“痛点”。其实，只要养成良好的思维习惯，合理运用答题方法，再辅以科学训练，所谓的“难题”也就迎刃而解了。

即使是同一考点，在考查角度、呈现形式上也会有所 不同，为了给考生更有针对性的答题指导，笔者结合近年 试题作如下分类：

 1. 修改语病类

（ 年）展览温室里生长着 多种热带和亚热 带植物，标本馆收藏着大量植物标本和化石标本。整个 植物园真像一部“植物百科全书”。这次研学活动让我收 获很多。我明白了每一种生命都值得尊重的道理，看到 了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性。

你发现画线的句子存在问题，对这个句子进行修改。

分析：此题中的画线句虽在语段中出现，但圈画关键 信息后发现，它与文段内容之间不存在概括或总结的关 系，只需解决句子本身存在的语序不当问题即可。只要将 现有的“明白”“看到”“了解”三个关键词所引导的分句顺 序调整为“我看到了……了解了……明白了……”，就完成 了此次修改任务。

2. 消除矛盾类

（ 年）明末，起义军兵临北京，正阳门的守卫弃城 投降，沉重的千斤闸形同虚设。清末，厚重的城墙没挡住 八国联军的枪炮，在城楼上设岗巡逻的竟已是外国士兵。那时在民间流传的歌谣“今日正阳门左右，外人随意立高 墙”，诉说的正是这段屈辱的历史。在很长一段时间里，正阳门都笼罩在战争的阴霾之下。

曾经的礼仪之门失去了皇家威严，曾经的防御系统也土崩瓦解。龙车凤辇、黄柄 华盖的宏大场面已经消失，原来只有皇帝通行才能开启的 正阳门，悄然融入了普通人的生活。

根据语境，画线的句子表达欠妥，请修改。

分析：通读全段后，可将文段内容概括为两部分：

一、 历史上，正阳门在军事方面发挥的防御功用；

二、今天，不 再是皇权专属的正阳门开始融入百姓生活。画线句正好 出现在两部分内容的连接处，起到过渡作用；但两个分句 的顺序与文段两部分内容的顺序存在前后不一致的矛 盾。

因此，只要将两个分句的顺序调整为“曾经的防御系 统土崩瓦解，曾经的礼仪之门也失去了皇家威严”就可以 消除这种矛盾，使其完成总结上文、开启下文的使命。

3. 查缺补漏类

（ 年）第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京， 闯进圆明园。他们被园内琳琅满目的珍宝震惊了，争先 恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走；实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文 物上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有 100 多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。

大火烧了三天三 夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰烬。就这样， 英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。

画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠 妥，请你加以修改。

分析：命题者在题干中给出了“总结句”这一重要提示， 意味着画线句是对全段内容的概括总结；同时，画线句中的 “毁灭性的破坏”也提醒考生要在上文中寻找导致这一结果 的全部原因。

提取关键信息“大肆掠夺”“疯狂打砸”“纵火焚烧”后，我们发现画线句作为总结句缺少了“纵火焚烧”这 一原因，因此，修改这句表达欠妥的总结句，需要依据查缺 补漏的原则，补全缺失信息，修改为“就这样，英法联军连抢 带砸并纵火焚烧，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。”

1.牢记“双语”意识。这里的“双语”含义为“语境”和 “语法”。部分考生易对“表达欠妥”中的“表达”二字产生 误解，只关注画线句是否存在语法问题，而忽略了“语境” 的重要作用。一旦发现语法无误就不知从何下手了，忽 视了这个句子是依托于语境才能更好地发挥表情达意的 作用。

所以，强化“双语”意识，就是提醒考生要从语法和 内容两个角度来审视画线句，全面发现问题，从而有针对 性地进行修改，避免失分。

2.厘清文本内容，搭建“框架”结构。有了语境意识， 却无法把握语境内容，的确是一大遗憾。其实，平时课堂 中老师引导同学们划分文章结构层次、概括各部分主要内 容，就是一个搭建文章“框架”的过程，可帮助考生养成良 好思维习惯、提升逻辑思维能力。

在答题时，考生也应自 觉圈画出文段的中心句（总起句句）、过渡句和反复 出现的关键词，并划分文段层次，在纸面或脑海中形成完 整的思维导图，整体把握文本内容，为修改语句提供文本 支撑。