高中语文学习中，文言文始终是不少同学感到棘手的部分。其中，通假字和古今异义词是高频考点，也是理解文意的关键障碍。很多学生在阅读古文时，常常因为一个字的含义偏差，导致整句甚至整段理解错误。本文将结合高中语文必修二中的典型例句，系统梳理常见的通假字和古今异义词，帮助大家夯实基础，提升文言文阅读能力。

一、通假字：古人写的“错别字”？

通假字并非错别字，而是古代汉语中一种常见的用字现象。由于当时文字尚未完全规范，或因音近、形近等原因，古人常借用一个字来代替另一个本字。理解通假字，关键在于识别“借字”并还原其“本字”的含义。

例如，《寡人之于国也》中“直不百步耳”一句，“直”通“只”，意思是“仅仅”。如果按现代“直接”“笔直”的意思理解，句子就讲不通了。同样，“则无望民之多于邻国也”中的“无”，实为“毋”，表示“不要”。这类通假字在先秦两汉文献中尤为常见。

再看《劝学》中的几个例子：“虽有槁暴”中，“有”通“又”，“暴”通“曝”，整句意为“即使又被晒干了”；“则知明而行无过矣”的“知”通“智”，指智慧；“君子生非异也”的“生”通“性”，指天性或资质。这些通假字若不识别，很容易误解作者原意。

《过秦论》中也有多处通假：“合从缔交”的“从”通“纵”，指战国时期的合纵策略；“威振四海”的“振”通“震”，意为震慑；“秦有余力而制其弊”的“弊”通“敝”，指六国的困顿局面；“始皇既没”的“没”通“殁”，即死亡；“而倔起阡陌之中”的“倔”通“崛”，表示突然兴起。

韩愈《师说》中也有典型例子：“所以传道受业解惑也”的“受”通“授”，意为传授；“或师焉，或不焉”的“不”通“否”，指不从师；“所守或匪亲”的“匪”通“非”，即“不是”。

掌握这些通假字，不能靠死记硬背，而应结合上下文语境判断。当某个字按常规意思解释不通时，就要考虑是否存在通假现象。

二、古今异义词：同一个词，不同的世界

古今异义词是指同一个词语在古代和现代意义不同。这类词最容易造成“望文生义”的错误。很多学生看到熟悉的词，就直接套用现代含义，结果南辕北辙。

比如杜甫《秋兴八首》中“丛菊两开他日泪”，“他日”在古代指“往日、过去”，而非今天的“将来某一天”。李白《蜀道难》中“以手抚膺坐长叹”的“坐”，古义是“徒然、空自”，不是“坐下”的动作。

白居易《琵琶行》是古今异义词的集中地：“明年秋，送客湓浦口”的“明年”指“第二年”；“因为长句，歌以赠之”的“因为”是“因此写了”的意思；“老大嫁作商人妇”的“老大”指“年纪大了”；“朝来暮去颜色故”的“颜色”指“容貌”；“又闻此语重唧唧”的“唧唧”是叹息声；

“凄凄不似向前声”的“向前”意为“刚才”。

在《寡人之于国也》中，“河内凶”的“河”专指黄河，“凶”指收成不好；“弃甲曳兵而走”的“走”是“逃跑”；“是使民养生丧死无憾也”的“养生”指“供养活着的人”；“五十者可以衣帛矣”的“可以”是“可以凭借”；“然而不王者”的“然而”是“这样却”的意思；“王无罪岁”的“无罪”是“不要归咎”。

《劝学》中的例子同样典型：“金就砺则利”的“金”指金属刀剑；“君子博学而日参省乎己”的“参省”是“检查反省”；“用心一也”的“用心”是“使用心力”；“蟹六跪而二螯”的“跪”指蟹脚；“非蛇鳝之穴无可寄托者”的“寄托”是“安身”。

《过秦论》里，“流血漂橹”的“橹”是盾牌；“以为桂林、象郡”的“以为”是“把……作为”；“赢粮而景从”的“赢”是“背负”；“山东豪俊”的“山东”指崤山以东地区，不是今天的山东省。

《师说》中的古今异义也需注意：“古之学者”的“学者”指求学的人；“吾从而师之”的“从而”是“跟随并且”；“是故无贵无贱”的“无”是“无论”；“今之众人”的“众人”指普通人；“师道之不传”的“道”指尊师重道的风尚；“小学而大遗”的“小学”指在小的方面学习；“弟子不必不如师”的“不必”是“不一定”。

三、如何高效掌握这些知识点？

面对如此多的通假字和古今异义词，学生不必焦虑。建议采取以下方法：

第一，结合课文语境记忆。脱离句子孤立背诵效果差，应在阅读中理解词义变化。例如读《师说》时，重点体会“学者”“从而”“小学”等词在文中的具体含义。

第二，整理归类。将通假字按本字归类，如“通‘只’”“通‘毋’”等；将古今异义词按主题分类，如时间词（明年、他日）、称谓词（老大、众人）、动词（走、坐）等。

第三，多做对比练习。例如比较“颜色”在古诗中的用法与现代汉语的区别，加深印象。

第四，重视教材注释。高中语文课本对重点字词均有详细注解，这些是权威且精准的学习资源，务必认真阅读。

文言文学习没有捷径，但掌握规律后会事半功倍。通假字和古今异义词看似琐碎，实则是打开古文大门的钥匙。只有准确理解每一个字词，才能真正读懂古人的思想与情感。

高中阶段的文言文选文多为经典篇目，语言精炼，思想深刻。与其把时间花在盲目刷题上，不如沉下心来，逐字逐句推敲。当你能准确辨识“直”通“只”、“走”是“逃跑”、“学者”指“求学之人”时，文言文就不再是一座难以逾越的高山，而是一条可以悠然漫步的古道。

学习文言文，不仅是应对考试，更是与千年智慧对话。每一个通假字背后，是古人书写时的权宜之计；每一个古今异义词之中，藏着语言演变的密码。读懂它们，也就读懂了中华文化的深层肌理。