课前预习的九种方法

【作者：栾教员,编号7198 更新时间：2014-02-25】

第一：提纲预习法 
       就是把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出 ，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。列出文章的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。 

第二：符号圈点预习法      
      阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。 1，初读标记。可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。2，重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增 加的增加。 

第三：快速阅读预习法      

第一步，通读前言；   
第二步，浏览目录；       

第三步，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。          

第四步，对重点内容做好摘录。       

第五步，依据阅读材料给自己提问题。      

预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。 

第四，温故知新预习法       

在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。

 第五，扫除障碍预习法      

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。      

在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。

 第六，循序渐进预习法      

循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。      

第一步，同读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。      

第二步，掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。      

第三步，结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。      

第四步，再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。       

第五步，将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。 

第七，表格预习法       

绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。通过预习，找出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习 。 

第八，质疑预习法       

在预习过程中，对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法，找出正确答案。

 第九，习题试解预习法       

预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。