对小学生套路作文还是要多宽容多引导

　恐怕每个人在读书时都在作文方面有难忘的经历。遣词造句有没有引经据典，文章铺排有没有步步升华……久而久之，作文似乎就有了套路。不过对小学生来说，刚开始学写作文就有了套路味道，这就不好了。来看看我们一些语文老师讲述的小学生作文“套路”的例子吧。8岁小孩，开头就写“在我的一生当中”。有些一、二年级的小朋友，看了很多作文书，增长知识的同时，也学会了套路的开场白和使用“高频词汇”。

　　小学生作文程式化、套路化也不是什么新鲜话题，但凡有过小学经历的人，恐怕都有这样的感触：写作文既是十分头疼的事，也是仿写训练作文的过程，这要看老师用什么眼光看待小学生写套路作文了。

　　用成人眼光看小学生写作文，自然希望“我手写我心”，因为言之有物才能言之有理，进而才能真实感人。如果站在小学生角度上，谁都希望自己的文字够数、题材不偏，最好还能获得老师好的点评。

　　然，小学生如果真能写出有创意，且又感人至深的作文，那么其也绝非是等闲之辈。我们知道，写作本身就是一个知识积累与生活阅历相结合的过程。

　　如果仅有华丽辞藻，精美的文字，没有严密的逻辑推理，以及生活的写真，那么这样的作文，一定是牛头不对马嘴的文字堆砌，经不住推敲。正如只有8岁孩子写作文，开头就写“在我的一生当中”一样，不仅与小学生的年龄和身份不符，而且也缺乏其真实的思想性。

　　不可否认，小学生套路作文确实是靠死记硬背范文东拼西凑完成的，也许，在文中能真正表情达意的思想，只有寥寥数语，但我们也不能仅仅看小学生作文有套路成分，就认为其作文一无是处。

　　毕竟还要看其作文的主干，如：主题思想、语句罗列、分段结构等都要综合考量。记得笔者在上小学时，写的作文老师都要给予点评和批改，好的句子要褒奖，打上五角星，对文中累赘的句子和错别字老师不仅要用红笔杠掉，而且还就此分析点评。所以，这样对学生在今后写作中都大帮助。

　　思想是行动的影子。笔者认为，小学生在生活阅历浅、写作经验不够丰富的情况下，只有依靠死记硬背范文，并将其运用到写作当中，虽说没有自己的思想性，也缺乏文字的逻辑性，但这至少也是一个文字组织和思维训练的过程。

　　因此说，对小学生套路作文还是要多宽容多引导，特别是老师在辅导学生写作文的过程中，要教会他们“去粗取精，取伪存真，由此及彼，由表及里”的写作思路，逐步激发和引导他们思维活跃起来，文字真实起来，文理清晰起来。