勿过度开发 还孩子一个没有“课外负担”的世界

纯粹以升学为目的，以影响孩子的健康成长为代价，这样的课外培训没有任何意义。

据《金陵晚报》报道，最近不少家长都在忙着为孩子制作“小升初”简历，牛娃们一大长串的竞赛获奖履历总能引来“羡慕嫉妒恨”的目光。清点南京两位牛娃的小学阶段获奖证书，某小学六年级学生的课外获奖证明有57项，列了满满4页纸；另一位小学五年级的学生，仅从2012年11月到2015年2月期间得到的课外数学获奖证书就有21项。

现在，一提起让小孩子参加课外培训，不少家长更关注让孩子获得奖状证书，从而能够在以后的小升初中取得加分优势，占得先机。近年来，我国家长让小孩子参加课外培训特别是学习奥数之风很猛烈，孩子兴趣如何，不少家长全然不顾，这种急功近利的思想危害不小。教育有规律，孩子的身心发展和大脑开发也有规律，忽视这些规律把课外培训当成应试工具，是短视的行为。很多孩子参加课外培训没双休日、节假日，这不仅加重了孩子的课业负担，还损害了孩子身心健康。兴趣是最好的老师，如果孩子对课外培训的科目不感兴趣，也是不会有什么好的培训效果的，更不用说获奖了。家长对孩子过度开发，还会影响孩子未来的潜能发展。我国很多青少年在国际上能够拿到奥林匹克竞赛大奖，但上了大学乃至毕业以后却默默无闻，值得深思。

科学研究表明，只有5%左右的人智商会相对高一些，即所谓的“天才儿童”。如果孩子没有某方面的天赋和兴趣，家长“硬”要强拉去培训，过多注重学业和智力发展，使其承受过高的期望，忽视孩子情感和心理的培育，只是一种没有远见之明的行为，这样的孩子将来是没有多少发展后劲的。

其实，孩子课外培训得奖多少不是教育成败标准。如果少数孩子在某些方面有兴趣和潜能，通过培训在适当的范围内得一些奖也合情合理。但如果纯粹以升学为目的，以影响孩子的健康成长为代价，这样的课外培训则是没有任何意义的，这样的家长也是自私的。很多时候，孩子的课外培训奖是为家长得的，这样的教育理念，是应该批评的。诚然，让孩子得奖多了也许能让孩子暂时的升学变得容易，但并不一定代表孩子将来也会有很大成就。

我们不能总是用这个奖那个奖作为标准来评价一个人。爱因斯坦基本上没有得过什么奖，他的最大成就——相对论也没有获得过什么奖，但这并不影响他成为世界上最伟大的科学家。孩子如果参加课外培训的愿望就是为了得奖的话，那就不可能获得成功。

孩子参加课外培训火热，很多时候不是因为孩子有了其应有的兴趣，而是因为有附加其上的太多功利性。孩子课外培训浮躁，不是培训自身的过错，而是因为学校和社会扩大了课外培训的功能，把其成绩作为筛选人才的主要依据，于是引来民众跟风。

参加课外培训，应该作为学有余力的孩子的一种业余兴趣，能学多少就是多少，能获奖当然是好事，获不了奖也不要太难过，不应该让孩子为了升学而刻意追求，大家都要从多个层面进行反思。但愿我们拥有让孩子课外培训回归兴趣这样一种远见之明，并最终切实付诸行动。