每年的六七月份，当中考的硝烟散去，我们在回看那些成绩单时，总会发现许多令人扼腕叹息的遗憾。有些孩子明明天资聪颖，最终却没能考入理想的高中；有些家长操碎了心，投入了大量的金钱和精力，结果却差强人意。

作为一名在一线陪伴过无数届学生度过中考的教育观察者，见过了太多家庭的焦虑与迷茫。为了不让咱们的孩子在初中这关键的三年里留下无法弥补的遗憾，今天我结合多年的教学经验和观察，把这15条关乎中考成败的“铁律”整理出来。

这些话听起来可能有点刺耳，或者颠覆了你们过去的认知，但请务必耐心读完，这都是用无数毕业生的教训换来的真金白银。

初一初二的“伪命题”与“真实力”

很多家长在孩子刚上初一初二时，对孩子成绩的排名看得比天还重。孩子这次测验考了全班第五，全家欢天喜地；下次掉到了第十，家长就如临大敌。其实，过分关注初一初二的绝对成绩，在某种程度上是无效的，甚至是一种误导。

初中前两年，真正的核心任务是打基础。这个阶段的知识点相对基础，难度系数较低，很多孩子凭借小学时的底子，或者死记硬背，依然能考出不错的分数。这种分数往往具有极大的欺骗性。真正的实力，是在初三才体现的。初三的综合复习、难题的变式训练，才是拉开分差的真正战场。

如果初一初二只盯着分数，而忽略了知识体系的构建和思维能力的培养，到了初三，随着知识难度的指数级上升，孩子的成绩大概率会遭遇“滑铁卢”。

我们要清醒地认识到，学习的过程和态度，才是一切的决定性因素。第一次开家长会时，老师强调“态度决定一切”，很多家长觉得这话太官方、太空洞。然而，等到几年过去，看着那些成绩起伏背后的逻辑，你会不得不承认，老师的话绝对是真理。那些踏踏实实走好每一步、不投机取巧的孩子，最终都笑到了最后。

阅读与习惯：看不见的竞争力

在这个阶段，还有一件被严重低估的事情，那就是读书。

初一初二多读书是非常重要的。这里的读书，不是指看那些快餐式的网络小说，而是用心去读老师推荐的经典名著。很多家长觉得看闲书浪费时间，不如多做两道数学题。这种观点大错特错。阅读是积累知识的最好办法，它的效果具有滞后性，往往要到初三才显露出来。

到了高中，语文的阅读理解、思辨能力，甚至理科的审题速度，都依赖于早期的阅读积累。那些书读得多的孩子，他们的理解能力、逻辑思维、文字表达，自然而然地会高出一个档次。

培养孩子的思考习惯和学习习惯，是一条任重道远的路。这不是学校老师单方面能够完成的，必须由家长全力配合才能实现。习惯的养成就像盖房子，地基打不牢，楼永远盖不高。一个有着良好思考习惯的孩子，遇到难题会主动拆解、分析；而缺乏思考习惯的孩子，只会等着老师讲解，或者直接照抄答案。

素质教育下的“大语文”观

现在的教育大环境，大家都能感觉到，正在向培养素质方向转型。了解时事、关心生活，比死啃课本学习更重要。

很多家长把孩子关在屋里，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这样的孩子，在考场上遇到结合时事热点的题型，往往束手无策。纸上谈兵肯定拿不了满分。现在的语文考试，越来越注重考查学生对现实生活的观察和思考。无论是作文还是阅读理解，都需要孩子有广阔的视野和丰富的生活体验。

鼓励孩子多看新闻，多参与社会讨论，多思考生活中的现象，这对提升他们的综合素养有着不可替代的作用。

这就引出了语文学习的难点。学好语文是有难度的。答题的技巧，老师在课堂上会教得很好，比如“比喻的作用”、“拟人的效果”，孩子可以背诵下来套用。但是，答题的思想、对文字的敏感度、深度的思考能力，是要靠家长在日常点滴中培养的。

这也是许多语文不好的家长永远感到困惑的地方：为什么孩子背了那么多，语文成绩还是上不去？因为语文考的是底蕴，不是背诵。

补习班与手机：家长定力的考验

关于补课，这是一个让无数家长焦虑的话题。很多家长只要看到别人家的孩子补了，自己就坐不住，生怕落后。

其实，上了重点初中是没必要上太多补习班的。现在的培训机构良莠不齐，很多补习班只是在进行机械的重复训练，或者提前抢跑，这会破坏孩子的课堂听课效率。与买东西时只选对的不选贵的道理一样，补习班只选孩子需要的。家长需要有定力，去甄别和选择真正好的培训机构，而不是盲目跟风。

如果孩子在学校跟不上，是因为基础差，那就补基础；是因为思维卡壳，就找老师点拨。漫无目的地刷题补习，只会让孩子产生厌学情绪。

另一个让家长头疼的问题就是手机和早恋。其实，初中的孩子，只要家长引导得当，是不会早恋的。问题的关键往往出在手机上。严格控制手机和上网是必须的。现在的智能手机里充满了各种诱惑，短视频、游戏都在疯狂争夺孩子的注意力。一个沉迷手机的孩子，精神世界是空虚的，才更容易在虚拟世界寻求慰藉，进而产生早恋的倾向。

堵住手机的漏洞，很多青春期的问题就能解决一大半。

青春期：不是战争，而是磨合

很多家长一提到“青春期”三个字，就如临大敌，觉得那是洪水猛兽。其实，青春期没那么可怕。

这期间，家长与孩子“斗智斗勇”的手段，重点在于沟通。不要把孩子当成自己的私有财产，要把他当成一个正在成长中的独立个体。多与同学家长沟通，了解其他孩子的状态，你就能发现自己孩子的问题其实是共性的，心态自然会平和很多。

当老师告状之后，家长不能气急败坏。这是很多家长的通病，一听到老师告状，回家就把孩子劈头盖脸骂一顿，甚至动手。这样做只会把孩子推向对立面。正确的做法是问清缘由，以说服教育为主。如果孩子情绪激动，实在没办法沟通，可以冷处理。给彼此一点空间，等情绪平复了再慢慢谈。

对于男孩子的家长，还有一句忠告：男孩子是有潜力的，关键是激发其潜力很难。你会发现，男孩子的成绩往往忽上忽下，像过山车一样。这不可怕，可怕的是家长的心脏不够强壮。男孩子的开窍往往比女生晚，只要大方向没错，保持耐心，给他们成长的时间和空间，往往到了初二下学期或者初三，会有一个爆发式的增长。

各科提分的底层逻辑

我们来具体谈谈学科的学习。

英语这门学科，没有任何捷径可走。学英语必须要背单词。课后的单词表，至少要背几遍。很多孩子到了初三，还要翻箱倒柜去找初一初二的课本，连基础单词都不过关，这是绝对不行的。单词是英语的砖瓦，没有砖瓦，盖不起高楼大厦。

物理这门学科，核心是理性思维。男孩天生在这方面有某种天赋，但这并不代表女生学不好。物理学不好，归根结底是不够努力，或者是没有理解物理模型的构建过程。

物理不是靠死记硬背公式，比如我们要理解速度公式 \( v = \frac{s}{t} \)，不能只记住了字母的排列，要理解位移与时间的关系，理解比值定义法的逻辑。只有具备了理性的逻辑链条，才能在复杂的物理情景中抽丝剥茧。

化学则不同。初中化学是要多记忆，没必要总是问“为什么”。当然，探究精神可贵，但在初中化学的基础阶段，记忆元素符号、化合价、物质的颜色和状态，是解题的前提。总问为什么，估计是数学学多了，刨根问底惯了。有些客观存在的化学事实，记住了就能拿分。比如地壳中含量最高的元素是氧，这是事实，不需要你去推导。

对于那些因为孩子成绩不好，就想着送出国的家长，我想说：这种想法会极大地影响孩子的学习积极性。有钱、犹豫孩子是否出国读书的家长，往往是最揪心的。孩子会觉得：“反正我不用努力，家里有钱送我出去。”这种退路一旦存在，孩子在学习上就会缺乏破釜沉舟的勇气。

初中阶段，必须让孩子意识到，中考是他们人生中第一次必须独自面对的挑战，无论贫富，都要凭本事过关。

教育是一场漫长的修行，家长是孩子最重要的引路人。这15条经验，凝聚了对无数成败得失的思考。希望每一位家长都能从中汲取力量，少一点焦虑，多一点智慧，陪伴孩子平稳度过初中这关键的三年，去迎接属于他们的辉煌时刻。