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公众号中考物理提分关键章：压强与浮力一轮复习全梳理，孩子吃透这一篇就够了
【来源：易教网 更新时间：2026-11-02】
写在前面
每次到了九年级下学期，后台问得最多的问题永远是同一个：物理到底怎么提分？
我一般都会反问一句：孩子对压强和浮力这两章掌握得怎么样？
为什么偏偏问这两章？因为翻开近几年各地中考卷，压强和浮力几乎年年必考，选择题、填空题、实验探究题、综合计算题里都能看到它们的身影，而且经常和其他知识糅在一起考，比如浮力考着考着就变成了密度测量，压强考着考着就联系到了大气压和流体。这两章学不扎实，后面的综合题基本就是望题兴叹。
今天这篇文章，我把压强和浮力的核心知识点、易错点、解题方法做了一次完整梳理。建议家长转发给孩子，也建议孩子自己拿笔边看边写。物理这个学科，看懂和会做之间隔着一条河，这条河只能靠动手刷题游过去。
一、压力与压强：先把两个概念掰扯清楚
1. 压力到底是什么力
很多孩子一上来就把压力和重力画等号，这是压强这一章挂掉的第一颗雷。
垂直作用在物体表面上的力叫压力。注意两个关键词：垂直、作用在物体表面上。压力的方向永远垂直于接触面，接触面斜着，压力就跟着斜。
而重力呢，方向永远竖直向下，施力物体是地球。只有当物体放在水平面上时，物体对水平面的压力大小才恰好等于重力。放在斜面上、压在竖直墙上，压力和重力的大小关系就得另算了。
2. 压强的定义与公式
物体单位面积上受到的压力叫压强，公式为：
\[ p = \frac{F}{S} \]
其中压强 \( p \) 的单位是帕斯卡，简称帕；\( 1\,\text{帕} = 1\,\text{牛/米}^2 \)；压力 \( F \) 的单位是牛；受力面积 \( S \) 的单位是米。
这个公式考试时最爱挖的坑有两个：
- 受力面积 \( S \) 用错了。两只脚站立换成一只脚站立、四个轮子换成履带接触面积，孩子经常直接把鞋底面积、轮子面积整个代进去，忘了乘2、乘4或者换算单位。
- 单位没统一。题目给的是平方厘米，直接往公式里塞，结果差了一万倍。
提醒孩子养成一个习惯：代公式之前，先把所有单位换算成国际单位制，写清楚过程。中考计算题是按步骤给分的，单位写对也是分。
3. 增大压强和减小压强，生活里全是例子
增大压强的三条路：\( S \) 不变增大 \( F \)；\( F \) 不变减小 \( S \)；或者同时增大 \( F \)、减小 \( S \)。减小压强则反过来。
菜刀磨得锋利、图钉尖做得很细，是减小受力面积增大压强；书包背带做得宽、铁轨下面铺枕木、坦克装履带，是增大受力面积减小压强。
这类题在中考里属于送分题，但前提是孩子能把生活现象和物理原理对上号。平时吃东西、背书包的时候，多问孩子一句“这里面藏了个什么物理知识”，比多刷十道题还有用。
二、液体压强：一个公式走天下
1. 液体压强为什么存在，有什么特点
液体压强产生的根源在于液体受到重力。
它的四个特点必须背熟：
- 液体对容器底和容器壁都有压强；
- 液体内部向各个方向都有压强；
- 同种液体中，压强随深度增加而增大，同一深度处向各个方向的压强相等；
- 不同液体的压强还与液体密度有关。
这里最容易混淆的是“深度”这个概念。深度指的是从液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，记住了，是从液面往下量，跟这个点离容器底有多远没关系。很多孩子算题时把深度和高度搞混，答案自然南辕北辙。
2. 液体压强公式
\[ p = \rho g h \]
其中 \( \rho \) 是液体密度，单位千克/米；\( g = 9.8 \) 牛/千克；\( h \) 是深度，单位米。
从这个公式能直接看出一个重要结论：液体的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的体积、质量、容器形状统统无关。
这就是经典的“帕斯卡裂桶”思想实验的原理：细细一根管子里的少量水，只要足够深，就能把木桶压裂。考试中“底面积不同、液体不同，比容器底压强”的题型，本质上都是在考这一句话。
三、大气压强：看不见却无处不在
1. 两个必考实验，名字别写错
- 证明大气压存在的著名实验：马德堡半球实验；
- 首次精确测定大气压数值的实验：托里拆利实验。
这两个实验的名字是填空题常客，千万别写成别字或者张冠李戴。托里拆利实验里，玻璃管倾斜、上提（管口不出液面）、换粗管，水银柱竖直高度都不变，这个“不变”是实验题的高频考点，背后逻辑就是大气压只支持那么高的一根水银柱。
2. 大气压的测量与标准值
测定大气压的仪器叫气压计，常见的有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。
标准大气压等于760毫米水银柱产生压强：
\[ 1\,\text{标准大气压} = 760\,\text{毫米汞柱} = 1.013 \times 10^5\,\text{帕} \]
大气压不是固定不变的，它随海拔高度增大而减小，天气变化也会引起大气压波动。
3. 沸点与气压的关系
一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
高原上做饭煮不熟饭、高压锅炖肉烂得快，原理都在这里。中考考这部分往往结合生活情境出题，让孩子把“气压—沸点”这条对应关系刻进脑子里，做题时顺着情境推理就行。
四、流体压强与流速：飞机为什么能上天
在流体中，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
这一条在生活中能解释一大堆现象：两张纸中间吹气纸反而合拢、地铁安全黄线不能越过、帆船逆风行驶、飞机机翼产生升力，核心都是它。
中考出题套路很固定：给出一个情境，让孩子判断压强差的方向，进而判断物体往哪边运动。孩子只要抓住“往流速大的一侧压”这个口诀，多数题目都能秒杀。
五、浮力：中考计算的常客，也是拉开差距的地方
1. 浮力是什么，从哪来
一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的托力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。别忘了，物体在空气中也受浮力，只是通常很小。
浮力产生的原因：浸在液体中的物体，下表面受到液体向上的压力大于上表面受到的向下的压力，这个压力差就是浮力：
\[ F_{\text{浮}} = F_{\text{向上}} - F_{\text{向下}} \]
理解了这一点，孩子就能明白为什么桥墩、陷入泥里的沉底物体可能不受浮力，下表面没有液体，压力差自然为零。这是不少孩子从没想过的一个盲区。
2. 物体的沉浮条件
浸没在液体中的物体，比较浮力与重力：
- \( F_{\text{浮}} < G \)，下沉；
- \( F_{\text{浮}} > G \)，上浮；
- \( F_{\text{浮}} = G \)，悬浮或漂浮。
也可以比较密度：物体密度大于液体密度则下沉，小于则上浮，等于则悬浮。注意悬浮和漂浮的区别：悬浮是浸没在液体中间，漂浮是停在液面上、只有一部分浸入。
判断实心物体沉浮时用密度比较最快，分析具体受力时用浮力重力比较更稳，两条路都得会走。
3. 阿基米德原理：浮力计算的顶梁柱
浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力：
\[ F_{\text{浮}} = \rho_{\text{液}}\, g\, V_{\text{排}} \]
强调一句：公式里是液体密度，很多孩子顺手把物体密度代进去，一个符号之差，整题全崩。\( V_{\text{排}} \) 是排开液体的体积，浸没时等于物体体积，漂浮或部分浸入时要按浸入部分算。
4. 计算浮力的四种方法
计算浮力是个“工具箱”，遇到题目先判断用哪件工具：
- 称量法：\( F_{\text{浮}} = G - F \)，其中 \( G \) 是物体重力，\( F \) 是物体浸入液体后弹簧测力计的示数。实验题测密度基本都用它。
- 压力差法：\( F_{\text{浮}} = F_{\text{向上}} - F_{\text{向下}} \)，从浮力成因出发。
- 阿基米德原理法：\( F_{\text{浮}} = \rho_{\text{液}}\, g\, V_{\text{排}} \)，知道排开液体体积时首选。
- 平衡法：\( F_{\text{浮}} = G_{\text{物}} \)，适用于漂浮和悬浮状态。
给孩子一个建议：拿到浮力题，先问自己三个问题，物体处于什么状态？浸没没有？知道哪些量？状态判断清楚了，选哪种方法一目了然。盲目代公式是浮力丢分的最大来源。
六、浮力的应用：轮船、潜水艇、气球，各有一条原理
- 轮船：用密度大于水的钢铁做成空心，让它排开更多的水，从而获得足够的浮力漂浮在水面。轮船永远漂浮，所以始终满足 \( F_{\text{浮}} = G_{\text{船}} \)，船从江河驶入大海，浮力不变，但海水密度大，排开水的体积变小，吃水线变浅。
- 潜水艇：靠改变自身重力来实现上浮和下沉，水舱充水变重下沉，排水变轻上浮。它浸没时排开水的体积不变，浮力基本不变。
- 气球和飞艇：充入密度小于空气的气体（如氦气），利用空气浮力升空。
这三种应用的区别，正是中考简答题和选择题爱考的对比点：轮船改变的是排开液体体积，潜水艇改变自重，气球靠气体密度差。把三条思路分清楚，遇到情境题就能对号入座。
七、给孩子的一轮复习建议
说几句掏心窝的话。
第一，这份知识清单不要只是“看一遍”。拿一张白纸，合上资料，自己默写一遍公式和要点，写不出来的地方就是薄弱点，标记出来重点攻克。
第二，压强浮力的题目，画图是命根子。受力分析图、液面示意图画出来，浮力重力标上去，思路自然就清晰了。光在脑子里“想”受力，十有八九会漏力。
第三，错题本继续用起来。把做错的浮力压强题剪贴或者抄下来，旁边用红笔写清“我当时错在哪一步、正确的分析顺序是什么”。中考前两个月，这本错题本比任何教辅都金贵。
第四，把物理带回生活。高压锅、吸盘挂钩、轮船吃水线、饺子下锅先沉后浮，这些日常现象背后全是这一章的考点。物理成绩好的孩子，往往都是对生活有好奇心、愿意多问一个“为什么”的孩子。
压强和浮力学透了，中考物理的半壁江山就稳了。剩下的，交给日复一日的踏实和坚持。
愿每个孩子都能在物理里找到属于自己的那点光。
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