高中三年基础能力双培养

个性化分析
基础很好，英语有潜力，希望在此学科有更大的提高，使之成为自己在高考中的优势学科，而且在将来的学习中派上用场。因为在初中已用家教方式带过三年，直到这个学生的学习能力较强，但容易自满；学校知识满足之后，对英语的学习很快懈怠。所以，家教除了扎实书本知识之外，必须注重英语全面能力的培养，为进入大学做准备。
辅导方案
1. 从高一开始，前半年是书本知识相关的词汇、语法、阅读方面的巩固，每周的学习内容与必须与此相关，一但形成习惯，可以留作作业，除了词汇每周在课上默写，其他作业课上核对答案。词汇默写是高中一大项，学生最讨厌这一点，但家教绝不能忽视。所以才拿到课上，监督学生完成。
2. 高中的课文内容可以成为预习的讨论内容，讨论过程中，争论、解释、翻译都可看出学生的词汇、语法、技能的掌握，随手的记录作为备课根据。
3.争得学生同意后，请他把学校的判过测验和试卷发给我，收录，同时记下他在试卷上的错题，课上重点讨论和讲解；尤其是月考、期中、期末考试。几次考试点评之后，就可看出他的弱项；而这个学生，只要仔细，词汇再稍全面一些，与教材同步的考试就可以达到几乎满分。
4. 因此，高二年级，开始鼓励学生，在学习课堂知识的同时，以高考英语作为自己能力的检测牌。在这一年，课上两个小时的教学内容非常紧凑，除了错题反馈、每周词汇测试之外，必须讨论一套前一周留的当年的高考题；这套题的要求是在考试状态下完成，不能查字典及任何参考书；同时还有前一周课本相关模块的语法练习，这部分练习都是高考题，因为一般情况下，学校都要在两周之内讲完一个模块，所以这部分内容的完成时间也是两周。
5. 错题反馈这部分对于高中生来讲非常重要，因为从初中就开始带这个学生，他已经养成了一定的复习习惯。每次上课，先完成这部分，很轻松就可完成。事实证明，凡是与此相关的试题，都没再出错，包括词汇。
辅导效果
英语是这个学生的一门优势学科，我只是帮了他的忙，使他走得更快而已。他在高中对英语的学习有了自己的套路，学得更为努力；高考英语的具体成绩我确实没有记，只记得他母亲打来电话，向我报喜时，说孩子考进了天津商业大学的国际经济与贸易专业，大一即考过四级；并给我介绍了新的学生。