一位语文老师的实践心经：让孩子在阅读中成长

【来源：易教网 更新时间：2026-01-13】

教育的温度：那些闪闪发光的日常

清晨的阳光刚刚爬上教室的窗台，我站在讲台前，看着孩子们埋头书写的背影。笔尖划过纸张的沙沙声，像春蚕咀嚼桑叶般轻柔。四个月的时光，仿佛被揉进了六十个孩子的作业本里，每一页都浸染着汗水与期待。记得开学初，这个班级的孩子们写字潦草，答题马虎，连标点符号都常常遗忘。

如今，他们的笔画渐渐工整，眼神里多了几分专注。教育不是轰轰烈烈的壮举，而是这样细水长流的陪伴。当“我”在《唯一的听众》中读懂那位“聋子”音乐教授的善意谎言时，当孩子们在《詹天佑》的篇章里触摸到民族脊梁的温度时，我深知，语文的种子已在他们心田悄然萌发。这份工作累吗？累。

但每当看到一张张稚嫩的脸庞因思考而发亮，所有的疲惫都化作了心底的暖流。生命的意义，或许就藏在这日复一日的耕耘中，平凡却灿烂。

课堂：思维生长的沃土

语文课堂的四十分钟，是思维训练的黄金时刻。我始终相信，课文不是冰冷的文字堆砌，而是通往心灵的桥梁。备课时，我会反复推敲每一篇选文，设计出能点燃孩子思考火花的问题。

比如教《别饿坏了那匹马》，我不急于揭示残疾青年的谎言真相，而是引导孩子们想象：“如果你是文中的‘我’，发现真相那一刻，心里会翻涌怎样的波澜？”孩子们七嘴八舌地分享，有的说“像被针扎了一下”，有的说“突然明白了善良的重量”。

接着，我让他们在课本空白处写下此刻的感受——短短几行字，却是思维从混沌到清晰的珍贵足迹。读、说、写三位一体，让理解不再浮于表面。

詹天佑的故事更是思维训练的绝佳素材。当讲到他在内外交困中主持修建京张铁路时，我抛出问题：“为什么他能顶住压力提前竣工？”孩子们先独立思考，再小组讨论。有的联系历史背景分析技术难题，有的从人物品质角度解读“人”字形线路背后的智慧。没有标准答案，只有思维的碰撞与生长。

课后，我鼓励他们用思维导图梳理脉络：詹天佑的成长经历如何塑造了他的担当？传统知识分子的精神如何照亮今天？这样的课堂，孩子们不是被动接受知识，而是主动建构意义。四十分钟很短，但每一秒都值得珍视，因为思维的翅膀，正是在这里一点点展开。

课外：习惯铸就的远方

课堂是起点，课外才是语文素养的广阔天地。我坚持“少写试卷，多读书”的原则，因为短暂的分数远不如终身的阅读习惯珍贵。每天放学前，我会留出二十分钟，让孩子们安静地捧起课外书。教室里只有翻动书页的轻响，阳光洒在字里行间，时间仿佛被拉长。

同步阅读教材发到手上，我要求孩子们边读边写简单笔记：一句话概括情节，一个词标注心情，一个问号引发思考。家长签字栏不是形式，而是家校共育的纽带。曾有个孩子总写“这本书很好”，我便陪他重读《草房子》，指着桑桑淘气的片段问：“如果桑桑是你的好朋友，你会怎么劝他？

”他眼睛一亮，写下：“桑桑，玩水别忘了关闸门呀！”——从此，他的笔记有了温度。

背诵经典是另一项“笨功夫”。每天清晨，教室里回荡着《春晓》《望庐山瀑布》的诵读声。起初，有的孩子结结巴巴，像初学走路的幼儿。我逐个倾听，轻声示范：“声音再慢一点，想象李白站在瀑布前的感受。”三个月后，他们能流畅背诵《少年中国说》，眼神里透出自信。古诗词不是负担，而是心灵的养料。

当孩子脱口而出“会当凌绝顶，一览众山小”，胸中已埋下豪情的种子。这些积累看似缓慢，却在作文中悄然显现：写春天，不再只有“花开了”，而是“草色遥看近却无”的细腻；写亲情，能引用“谁言寸草心，报得三春晖”的深沉。语文的根，就扎在这日复一日的坚持里。

家庭：温暖的共育港湾

孩子的成长，从来不是教师的独角戏。我常对家长说：“您家的书架，就是孩子的起跑线。”每天半小时的亲子阅读时光，比任何补习班都珍贵。不必追求大部头，一本《安徒生童话》或几首唐诗，只要坚持，就能编织出精神的摇篮。

曾有位妈妈分享：她和孩子轮流读《小王子》，读到“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”时，孩子突然抱住她说：“妈妈，我爱你是看不见的，但我知道它很大。”这样的瞬间，胜过千言万语。家长签字不是任务，而是见证——当您在作业本上签下名字，传递的是“我关注你的成长”的无声承诺。

对于字迹工整、答题认真的孩子，我常减免抄写作业，把时间还给阅读。有家长担心：“少抄词会不会影响基础？”其实，书写规范已在课堂落实，而阅读带来的词汇积累更自然、更丰沛。一位父亲反馈：孩子读完《昆虫记》，回家兴奋地描述蝉的发音原理，连“复眼”“鞘翅”这样的术语都用得准确。

这正是语文的魔力：它从书中来，到生活里去。家庭不必刻意“教”语文，只需营造书香氛围——餐桌上聊聊书中故事，散步时背诵一首小诗，让文字如呼吸般融入日常。当孩子把阅读当成习惯，而非任务，语文便成了他们生命的一部分。

静待花开：教育的诗意远方

教育是一场温暖的守望。检查六十个孩子的背诵和笔记，每天耗费两小时；放学后单独辅导“不会写笔记”的孩子，直到暮色四合……这些片段拼成了我的日常。有人问：“值得吗？”我总想起那个曾把“标点符号”写成“标点富豪”的男孩。如今，他作文里写道：“风像调皮的孩子，掀起了女孩的裙角。”多美的发现！

语文的终极目标，不是试卷上的分数，而是让孩子拥有感受美、表达爱的能力。当他们在《唯一的听众》中读懂善意，在古诗里触摸千年月光，语文便超越了学科，成为照亮人生的灯塔。

亲爱的家长，教育没有捷径，但每一步都算数。放下焦虑，陪孩子读一本好书；收起催促，听他们分享一个故事。那些看似微小的坚持，终将在岁月里长成参天大树。教室的灯光会熄灭，但阅读的火种永不熄灭。愿我们携手，在孩子心中种下对文字的热爱——因为被书香浸润的生命，永远有力量奔赴山海。

窗外的梧桐叶沙沙作响，像在低语：教育的春天，正在每一个平凡的日子里，静静绽放。